A) Tyler modelinde ihtiyaçların kaynağı bellidir.

B)Taba modelinde genel hedefler kesinleşmeden önce süzgeçten geçirilir.

C)Taba modelinde amaçlardan sonra içerik verilir.

D)Tyler modelinde içerik amaçlar içerisinde yer alır.

E) Her iki modelde de öğrenme yaşantıları açıkça belirlidir.

Aşağıdaki program geliştirme modellerinden hangisi ilerlemecilik eğitim felsefesi akımından hareketle, öğretmenlerin yaptığı ders planlama çalışmalarına göre düzenlenmiştir?

A-) Taba Modeli                                                             B-) Yenilikçi-Durumsal Model

C-) Rasyonel Planlama Modeli                                        D-) Tyler Modeli

E-) Süreç Yaklaşımı

II- ESASİCİLİK

III- DAİMİCİLİK

IV-VAROŞCULUK

V-KURMACILIK

Yukardakilerden hangileri,hangi şıkta pragmatizme dayalı egitim felsefesi olarak bir arada verilmiştir.

A) I-II

B) III-IV

C) I-V

D) II-III

E) IV-V

Bu uygulama,hangi program tasarımı yaklaşımına örnektir?

A) KONU

B) DİSİPLİN

C) ÇEKİRDEK

D) GENİŞ ALAN

E) SÜREÇ

A) FREUD

B) BOBIT

C) SKINNER

D) VGOTSKY

E) JOHN DEWEY

A)  Konu merkezli

B)  Öğrenci merkezli

C)  Proje merkezli

D)  Sorun merkezli

E)  Okul merkezli

A) Modüler

B) Sarmal

C) Pramitsel

D) Doğrusal

E) Konu Ağı

A)     Bilimsel düşünceyi kazandırır.

B)     Zihinsel ve fiziksel bir etkinliktir.

C)    Sonuç bir iş veya bir eserdir.

D)    Öğretmenin görevi rehberliktir.

E)     Sorumluluk çoğu zaman öğrencidedir.

A-) İçeriğin seçimi

B-) İçeriğin düzenlenmesi

C-) Öğrenme yaşantılarının düzenlenmesi

D-) İhtiyaçların belirlenmesi

E-) Genel amaçların belirlenmesi

A-) İhtiyaç belirleme

B-) Amaç saptama

C-) İçerik seçimi

D-) Öğrenmne yaşantıları düzenleme

E-) Değerlendirme

A-) Program planlama

B-) Politikalar geliştirme

C-) Olayları ve eğilimleri kestirme

D-) Gerçek bir durumu izleme

E-) Standartlar oluşturma

Psikolinguistik Dil Kuramı (Doğuştancı Kuram): Chomsky, McNeill, Lenneberg

Dil Öğrenme (Sosyal): Gesel

Bağlanma Kuramı: Ainsworth, Bowlby

Zihinsel Gelişim Kuramı: Piaget, Vygotsky

Psikanalitik Kuram: Freud, Adler, Jung, Horney, Sullivan

Psikososyal Kuram: Erikson

İnsancıl Kuram: Abraham Maslow, Carl Rogers, Kohlberg, Combs

Ahlak (Törel, Moral) Gelişim Kuramı: Kohlberg, Piaget, Gilligan, Dewey

Davranışçı Kuram: “Kurucusu Watson”, Pavlov, Skinner, Thorndike, Guthrie, J.Locke

Gestalt Kuramı: Wertheimer, Köhler, Kofka, Piaget, Bruner, Ausubel, Festinger, Lewin

Sosyal (Modelden) Öğrenme: “İlk kez Rotter kullanmıştır”, Bandura, Zimmerman

Kademeli Yaklaşma (Biçimlendirme): Skinner

Sistematik Duyarsızlaştırma: “Kurucusu Wolfe”, Watson, Pavlov

Öğrenilmiş Çaresizlik: Seligman

Premack İlkesi: Premack

Gizil (Örtük) Öğrenme: Tolman, Köhler

Deneme-Yanılma Yoluyla Öğrenme: Thorndike

Bağ Kuramı: Thorndike

Çoklu Etmen Kuramı: Thorndike

Sistematik Davranışçı Kuram: Hull

Yaşantısal Öğrenme Kuramı: Kolb

İçgörüsel (Kavrayarak ya da Seziş) Öğrenme: Köhler

Klasik Koşullanma: Pavlov

Edimsel (Operant) Koşullanma: Skinner

Bilgiyi İşleme Kuramı: Gagne, Bruner, Miller, Brings, Neisser, Seller, Zimmerman

Beyin Temelli (Nöro-Fizyolojik) Öğrenme: Hebb, W.James

İki Etmen Kuramı (Zeka): Sperman

Küp Kuramı: Guilford

Duygusal Zeka Kuramı: Goleman, Salovey

Çoklu Zeka Kuramı: Gardner

Yapılandırmacı Kuram (Constructivism): “İlk kez 18. YY.’da Vico”, Piaget, Vygotsky, Barlett, Bruner, Kant, Hegel, John Dewey, Kelly, Ausubel

Fenomenolojik Yaklaşım: Carl Rogers, Kelly, Snygg, Combs

Bireysel Psikoloji: Adler

Bitişik Kuramlar: Watson, Guthrie

İşaret Öğrenme: Tolman

Bıktırma – Eşik (Alıştırma) – Zıt Tepki Yöntemleri: Guthrie

Pragmatizm – Problem Çözme: William James, John Dewey

Daimicilik: Adler, Mortinerd, Maynard

Esasicilik: Horne, Bagley, Kandel

İlerlemecilik: John Dewey, Bacon, Conte, William James

Yeniden Kurmacılık (Existentialism): John Dewey, Bergson, Horne

Natüralizm: J.J.Rousseu

Politeknik Eğitim: Marx, Engels, Lenin

Ontoloji: Aristoteles

Rasyonel Planlama Modeli: Taylor, Richard

Yenilikçi Durumsal Model: Skilbeck

Süreç Yaklaşımı: Stenhouse

Doğrusal Programlama Yaklaşımı: Tyler

Sarmal (Spiral – Helezonik) Programlama Yaklaşımı: Bruner

Modüler Programlama Yaklaşımı: Vygotsky

Konu Ağı – Proje – Sorgulama Merkezli – Çekirdek Programlama Yaklaşımları: John Dewey

Eylemsel Öğrenme: Bruner

Anlamlı Öğrenme: Ausubel

Aktif Öğrenme: Kolb

Sunuş Yoluyla Öğretim Stratejisi: Ausubel

Buluş Yoluyla Öğretim Stratejisi: Bruner

Araştırma – İnceleme Stratejisi: John Dewey

Tam Öğrenme: Bloom

Programlı Öğretim: Skinner

İşbirlikçi (Kubaşık) Öğrenme: “1935′te Kurt Lewin, 1949′da Deutsch temelini oluşturur”, John Dewey, Vygotsky, Slavin, Piaget, Bandura, Skinner, Sharan, Kagan

Temel Öğrenme Modeli: Glasser

Okulda Öğrenme Modeli: Carroll

Basamaklı Öğretim: Nunley

Proje Tabanlı Öğretim: John Dewey, Bruner, Kilpatrick

Altı Şapkalı Düşünme: E. Bono

Beyin Fırtınası: A. Osbourne

Balık Kılçığı Tekniği: K. Ishikawa

Sosyometri: Moreno

Varoluşçu Yaklaşım: May, Rank, Yalom, Kierkgaard, Kaam, Frankl

Akılcı – Duygusal Yaklaşım: Ellis, Beck

Psikolojik Ağırlıklı Kuram: Dolard

KR20 – KR21: Kuder – Richardson

Yapısalcı Kuram (Psikoloji): W.Wundt, E.Titchener

Fonksiyonolist Akım (İşlevselcilik) (Psikoloji): William James, John Dewey

Tümevarımsal Kuram: Taba

Mesleki Rehberlik: Parson

Yakınsal Gelişim Alanı: Vygotsky

Etki Kanunu: Thorndike

Etkin Öğrenme: Bonswell

Eğitime Rehberlik Hizmetlerini Kullanan İlk Kişi: Brewer

Meslek Seçiminde Gelişim Kurallarını Ortaya Atan Kişi: Ginzberg

Mesleki Gelişimde 6 Tip İnsan Modelinin Olduğunu Savunan Kişi: Holland

Eğitim Programını (Yetişek) İlk Kez Kullanan Kişi: F. Babbitt